La fonction Dans un service résidentiel pour jeunes
(SRJ), situé à Spa et ouvert 24h/24, 7j/7, vous serez chargé de
l’encadrement de jeunes en difficultés et présentant des troubles
du comportement. La mission principale est d’accueillir et
accompagner chacun dans un esprit de respect et de bienveillance.
1. Gestion du groupe des pensionnaires La spécificité de
l’éducateur(-trice) est la prise en charge des pensionnaires par le
biais du travail de groupe. La gestion du groupe portera sur divers
aspects : - Conditions d’accueil des pensionnaires - Organisation
matérielle : groupe accueillant et ordonné – lieux communs et
individuels. - Tenter de créer un contexte relationnel positif
(climat apaisant, anticipation des tensions, …) - Interventions
éducatives adaptées aux caractéristiques de la population
accueillie : accompagnement lever et coucher, repas, soins,
hygiène, trousseau, suivi scolaire : apprentissage, accompagnement.
- Animation du groupe sur le plan tant de la vie journalière que
l’organisation d’activités : - Prévoir son planning de travail :
organiser sa prestation (lire le carnet de communication, tenir
compte des tâches matérielles habituelles, prévoir, élaborer,
préparer l’occupation des jeunes en collaboration avec les
collègues) - Savoir mettre en mouvement, motiver le groupe pour sa
réalisation - Savoir faire face aux aléas du quotidien. 1.
Participation au projet pédagogique individuel (PPI) - Avoir
certaines connaissances et savoir s’informer, interroger sur la
nature des troubles spécifiques à la population accueillie -
Prendre connaissance des notes d’entrée et des PPI déjà réalisés. -
Participer à la réalisation d’un PPI par : - L’observation du
comportement du pensionnaire dans ses relations individuelles, de
groupe, avec les pairs et les adultes, avec sa famille, à l’école
et dans la vie sociale. - La communication écrite (cahier de
communication) des observations journalières relatives aux
pensionnaires et à la vie du groupe (suivi des interventions) - Les
interventions actives et constructives aux réunions - L’application
des projets éducatifs élaborés en équipe. - L’évaluation
(réévaluations continues) de l’adéquation des projets -
L’interpellation des collègues ou membres de l’équipe élargie. 1.
Tâches éducatives Compte tenu de la population accueillie,
l’éducateur(-trice) sera sensibilisé(e) à la nécessité de remettre
un cadre, des repères précis dans l’éducation quotidienne de ces
jeunes souvent insécurisés (carences de la fonction maternelle et
ou paternelle) et dépourvus de repères éducatifs stables et
consistants (NB : un Memento, reprenant les informations
spécifiques relatives à chaque groupe ainsi que l’organisation des
tâches à réaliser, est communiqué à chaque éducateur lors de son
entrée en fonction) Sa mission est d’éveiller les pensionnaires aux
notions de : - Respect individuel au travers du langage, de la
bonne proximité physique, la place de chacun - Respect de la
propriété - Normes sociales d’intégration sociale : politesse,
présentation, attitude. - Respect de chacun avec ses troubles et
difficultés - Respect du cadre de vie mis en place par l’équipe
éducative - Valeur du travail : travail scolaire – respect des
horaires, des engagements… - D’engagement dans la prise en charge
de ses difficultés. En tant qu’éducateur(-trice) spécialisé(e) son
travail consistera à : - Aider à la réflexion du pensionnaire sur
ses comportements, ses projets, son évolution - Proposer des aides
diverses et adaptées aux problématiques. - Apporter
l’accompagnement éducatif au travers des activités journalières :
lever, repas, coucher, hygiène, rangement des chambres, gestion des
vêtements… - Utiliser ces moyens comme occasion d’entrer en
relation bienveillante avec les pensionnaires afin de construire
progressivement un lien, fondement de toute prise en charge plus
élaborée. - Travailler la dynamique de groupe En équipe, il/elle
réfléchira sur des interventions, des règles et attitudes
éducatives afin d’arriver à mettre un cadre cohérent et clair aux
pensionnaires. 1. Tâches d’animation Toujours en référence à la
réalisation du Projet Pédagogique de Groupe, au-delà des tâches
quotidiennes, l’éducateur(-trice) exploitera les temps libres des
pensionnaires en proposant des activités pouvant être individuelles
ou collectives, internes ou externes au groupe, sportives,
créatives ou culturelles. - Objectifs : - Tenter de découvrir et
développer les potentialités, les ressources de chacun pour
travailler son développement et son épanouissement physique,
mental, affectif et relationnel. - Offrir un outil « thérapeutique»
supplémentaire (détente, endurance, compétition, rivalité, rapport
à l’autre, …) - Organisation Recueil d’informations, remise d’un
projet au chef de groupe : - Tenir compte des capacités du groupe,
de ses aptitudes - Veiller à proposer des activités qui tiennent
compte de l’âge, des compétences et du développement psychique de
chacun - Tenir compte du bien-fondé de l’activité, du choix, du
coût, de l’organisation pratique, des disponibilités du groupe, de
l’intérêt du (es) jeune(s) et de ses compétences. Pour mettre en
pratique le projet, l’éducateur(-trice) saura - Se mobiliser –
s’organiser - Préparer, animer et entraîner un groupe dans une
activité. - Travailler la dynamique du groupe - Se soucier de la
bonne intégration du jeune dans ces différentes activités. - Faire
preuve d’initiatives et de créativité. 1. Participation aux
réunions - Réunion hebdomadaire de l’équipe : - Avec les collègues
éducateurs et l’équipe élargie (responsable de maison, psychologue,
A.S. infirmière) - Organisation du travail – problèmes éducatifs
courants – - Bilan d’un jeune (selon la programmation) - Réflexion
sur les pratiques pédagogiques - Réunion de synthèse (selon la
programmation) : - Avec les collègues et l’équipe élargie
(responsable de maison, psychologue, A.S. infirmière) ainsi que
le(a) médecin psychiatre et le responsable pédagogique. -
Occasionnellement l’éducateur(-trice) participe à des rencontres -
Dans les écoles - Avec certaines familles - Avec des intervenants
extérieurs (délégués du SAJ - SPJ, hôpitaux etc.) - Participation
aux réunions de formation ou de supervision d’équipe 1. Relations
extérieures A la demande du responsable de maison,
l’éducateur(-trice) peut être amené à participer à diverses
rencontres avec : - Les familles - Les services de placement : T.J,
SAJ, SPJ, placement familial - Les services consultés : hôpitaux,
institutions, PMS, CLIF, ANTIGONE, etc. - Les milieux scolaires,
para scolaires et de loisirs. https://www.asblsaintmichel.be/ Vous
avez une bonne capacité d’adaptation, un bon sens de l’organisation
et une grande flexibilité. Vous disposez de votre permis de
conduire B et de votre propre véhicule.