Beschrijving van het bedrijfLe pôle territorial Bruxelles-Nord est une structure placée sous l'autorité des Pouvoirs organisateurs de la Commission communautaire française (COCOF) et des P.O. communaux de Schaerbeek, Berchem-Sainte-Agathe, Evere, Ganshoren et Koekelberg et dépendant de l'Institut secondaire spécialisé Alexandre Herlin, dite école-siège du pôle.Le pôle territorial bénéficie d'un coordonnateur et d'une équipe pluridisciplinaire, lesquels sont placés sous l'autorité du Directeur de l'école-siège.Le pôle collabore avec des écoles d'enseignement ordinaire (dites écoles coopérantes) et des écoles d'enseignement spécialisé, dite écoles partenaires, qui lui sont conventionnées. Pour les écoles spécialisées de la COCOF il s'agit de l'Institut Alexandre Herlin fondamental et de l'Institut secondaire Charles Gheude. Pour les écoles spécialisées de Schaerbeek, il s'agit des écoles fondamentales La Vallée et Chazal.Le pôle territorial est chargé de soutenir les écoles de l'enseignement ordinaire dans la mise en œuvre des aménagements raisonnables et de l'intégration permanente totale.Beschrijving van de functieL'accompagnateur d'élèves en intégration :- s'informe sur la situation des intégrations permanentes totales (IPT) dans chaque école coopérante ; - met en place un accompagnement adapté aux besoins spécifiques de l'élève en classe ; - réfléchit et adapte les modalités d'accompagnement en fonction des besoins de l'élève et de la réalité pédagogique et organisationnelle de l'école ; - collabore avec les écoles coopérantes à gérer les informations des dossiers de l'élève en IPT ; - soutient l'équipe éducative dans la mise en place des aménagements raisonnables pour l'élève ; - collabore avec les CPMS concernés par ces IPT ; - participe au dossier d'élève (PIA, dossier AR) ; - soutient et/ou, le caséchéant, organise avec l'école coopérante les réunions d'intégration concernant les élèves dont il a la responsabilité, en y conviant les différents partenaires ; - suit la formation continue nécessaire dans le cadre de ce projet ; - participe à la construction du Pôle en s'investissant dans les thèmes de recherche et la construction d'outils ; - accompagne et soutientles membres de l'équipe du Pôle dans l'organisation des intégrations ; - soutient le coordonnateur du Pôle dans certaines missions administratives.L'accompagnateur d'équipes éducatives :- collabore avec les enseignants des écoles coopérantes (enseignement ordinaire maternel, primaire et secondaire) dans la mise en œuvre des aménagements raisonnables (AR) des élèves à besoins spécifiques y compris les besoins sensorimoteurs objectivés par une échelle d'évaluation ; - accompagne les enseignants des écoles coopérantes face aux troubles des apprentissages, aux AR et aux stratégies de contournements adéquates ; - participe à l'observation des enfants en classe sur base de grilles d'évaluation dans l'optique de la mise en place des AR ; - analyse de manière ciblée les dossiers des AR ; - suit, en école, les mises en place des AR (projets à développer : méthodologie, outil numérique, création d'outils...) et évalue régulièrement leur efficacité ; - accompagne individuellement des élèves bénéficiant d'un protocole d'aménagements raisonnables, de manière ciblée ; - participe aux réunionsd'équipe ; - participe à la construction du Pôle en s'investissant dans les thèmes de recherche et la construction d'outils ; - suit la formation continue nécessaire dans le cadre de ce projet ; - gère les tâches administratives concernant le suivi des AR (PIA, suivi de protocoles, notes de réunions, analyses des bilans paramédicaux et des données pédagogiques...)Jouw profielFonctions recherchées :- psychologues ou neuropsychologues ; - logopèdes ;- instituteurs maternels / institutrices maternelles ; - instituteurs primaires/ institutrices primaires ; - ergothérapeutes ;- professeurs au degré inférieur (D.I.) ; - professeurs au degré supérieur (D.S.) ; - éducateurs / éducatrices.Titres requis :L'un des titres suivants (selon la fonction) :- bachelier ou master ergothérapeute ; - bachelier ou master enlogopédie ; - bachelier instituteur maternel ; - bachelier instituteur primaire ; - bachelier éducateur A1; - professeur agrégé de l'enseignement secondaire inférieur ; - professeur agrégé de l'enseignement secondaire supérieur ; - master en psychologie ;- master en psychologie et sciences de l'éducation à finalité spécialisée : neuropsychologie enfants.Expérience fortement souhaitée en enseignement spécialisé et/ou intégration et/ou inclusion, connaissance des enfants à besoins spécifiques, des troubles des apprentissages et des aménagements raisonnables. Toute autre formation en lien avec les besoins spécifiques et les troubles des apprentissages est un plus : psychoéducation, sciences de l'éducation, orthopédagogie, gestion mentale, formations aux méthodes pédagogiques spécifiques aux TSA (TEACCH, PECS, ABA), spécialisation en éducation et rééducation des déficients sensoriels...Compétences techniques- Maîtriser la communication orale et écrite : expression orale et orthographe de qualité ; - Disposer de compétences pédagogiques et montrer un intérêt pour la recherche en éducation adaptée au niveau d'enseignement concerné ; - Disposer d'une connaissance des besoins spécifiques, des aménagements raisonnables- Disposer de compétences administratives : rédaction de PV de réunion, classement de documents, récolte de données pédagogiques et autres, maitrise de l'outil informatique, création de fichiers et tableaux informatisés, diaporama, agenda partagé, etc.Compétences comportementales- Analyser l'information : capacité d'observation, de compréhension, de traitement et d'analyse de l'information afin d'apporter la solution adéquate ; - Résoudre des problèmes: pouvoir éclairer les enseignants des écoles coopérantes par rapport aux divers troubles des apprentissages rencontrés le plus fréquemment au sein des classes et aux AR ; - Travailler en équipe: - S'adapter à l'imprévu : à des situations urgentes de prise en charge d'EBS ; - Faire preuve de fiabilité : faire preuve de rigueur, conscience professionnelle, loyauté, discrétion et de probité ; - Faire preuve de discernement et de confiance en soi - Faire preuve de bienveillance et de patience ; - Faire preuve d'autonomie ; - Faire preuve d'équité ;- Faire preuve de disponibilité et flexibilité ; - Pouvoir communiquer des informations sur un bilan pluridisciplinaire et sur un diagnostic posé ; - Être capable d'accompagner le changement ; Diploma- Bachelor- MasterVoordelen van de betrekkingDate présumée d'entrée en fonction : lundi 25 août 2025Durée de la mission : jusqu'au 3 juillet 2026 inclusExtra informatieComment postuler ?Les dossiers de candidature doivent être envoyés, au plus tard le 18 juin 2025 par envoi électronique avec accusé de réception, à l'attention de Monsieur Yves Renard, coordonnateur du pôle territorial Bruxelles-Nord, yrenard@spfb.edu.brussels.le dossier de candidature comportera :- Une lettre de motivation ; - Un curriculum vitae ;- Une copie du diplôme.Nom de l'employeurCommission communautaire françaisePersonne de contactM. Yves Renard, coordonnateur du Pôle territorial