Contexte
:
L’Université libre de Bruxelles est l’un des plus grands employeurs de la Région Bruxelles Capitale, avec plus de employé·es (hors Hôpital Erasme) et compte près de 38. étudiant·es. Ses principales missions sont l’enseignement, la recherche et le service à la communauté.
Le Pôle Santé est une structure de collaboration qui réunit depuis quatre facultés/école de l’ULB : la Faculté de Médecine, la Faculté de Pharmacie, la Faculté des Sciences de la Motricité humaine et l’École de Santé publique. Cela représente plus de étudiants, 57 unités de recherche et quelque employés. Depuis, il a également renforcé son partenariat avec l’H.U.B et la HELB – Département Santé, via leur intégration partielle à son comité de gestion. Il développe son écosystème autour de l’unité thématique de la santé et l’unité géographique du campus Erasme.
Le PédagoCampus est la structure transversale du Pôle Santé dédiée à la coordination et à l’innovation pédagogique en sciences de la santé. Son objectif est de mutualiser les pratiques et ressources, valoriser les expertises existantes, développer des projets transversaux et à terme structurer un centre universitaire en pédagogie de la santé à l’ULB. Intégré au Pôle Santé en tant que service à part entière, il repose aujourd’hui sur la fonction de responsable du PédagoCampus, avec la perspective de fédérer d’autres ressources pédagogiques présentes ou à développer au sein de l’écosystème santé.
Le·la responsable du PédagoCampus assure une fonction à la fois stratégique et opérationnelle. Il·elle a pour fonction, pour les aspects pédagogiques, de proposer et de mettre en œuvre un plan de développement stratégique du Pôle ainsi que les projets transversaux polaires, de fédérer l’écosystème et de coordonner des initiatives de développement des enseignements au sein du Pôle et avec le reste de l’Université.
Le·La responsable PédagoCampus est opérationnellement sous la responsabilité (=RO) du Directeur du Pôle Santé et sous la responsabilité hiérarchique (=SH) du Coordinateur du Centre d’appui pédagogique (CAP) – Département Enseignement. Le pilotage stratégique du service s’opère par l’intermédiaire du Comité de Pilotage PédagoCampus intégrant au minimum le Coordinateur académique du Pôle Santé en plus des deux responsables précédemment cités.
Missions essentielles :
1. Maintien et consolidation des dispositifs existants :
1. Assurer la continuité des dispositifs pédagogiques actuels : séminaires, student day, etc.
2. Valoriser l’usage de ressources pédagogiques locales tels que la salle de pédagogie active (SPA) ou le studio d’enregistrement : accompagnement à l’usage, rédaction d’un guide, diffusion des approches actives…
3. Structurer et animer la concertation pédagogique au sein du Pôle (enseignants, conseillers, techno-pédagogues…).
2. Développement de projets pédagogiques transversaux et soutien aux projets facultaires :
4. Initier, soutenir et coordonner des projets d’innovation pédagogique issus des facultés ou de la stratégie du Pôle, notamment en techno-pédagogie et hybridation.
5. Lancer et consolider le pool de compétences numériques du Pôle 2.0 (studio d’enregistrement, réalité virtuelle, pédagogie immersive…).
6. Accompagner le montage et le suivi des projets FEE (Fonds d’Encouragement à l’Enseignement) polaires ou transversaux.
3. Optimisation des ressources et infrastructures :
7. Réaliser un état des lieux des infrastructures pédagogiques actuelles, identifier les besoins non rencontrés et proposer des pistes de rationalisation des ressources pédagogiques (salles, matériel mutualisé, outils numériques).
8. Identifier les besoins prospectifs du Pôle, notamment dans le cadre de l’arrivée de la Faculté de Pharmacie sur le campus.
4. Développement de synergies et animation de l’écosystème :
9. Favoriser la concertation entre enseignants autour de projets communs : modules transversaux, tronc commun en sciences fondamentales, pratiques collaboratives.
10. Contribuer à l’ancrage des approches de Patient & Public Involvement (PPI) : intégration des patients, coordination au sein du Pôle Santé élargi, support à la création du certificat universitaire…
11. Développer les liens avec les services internes du Pôle (SimLabS, HelSci, informatique, recherche…) et les partenaires institutionnels (CAP, SAA, H.U.B., HELB…).
5. Structuration d’une vision à moyen et long terme :
12. Contribuer à construire une vision partagée de la pédagogie en santé à l’ULB et à l’animation d’une communauté Domaine Santé (newsletter, projets collectifs, diffusion).
13. Contribuer à la stratégie du Pôle Santé via l’évolution du PédagoCampus.
14. Préfigurer, à l’horizon -, un centre universitaire de pédagogie et de recherche en sciences de la santé en : Fédérant les ressources, structures et expertises du Pôle ; Portant une offre structurée de formation continue (ECOS, simulation, numérique…) ; Intégrer l’ULB dans les réseaux internationaux de pédagogie santé.
Profil :
15. Être titulaire d’un master reconnu par la FWB dans le domaine de la santé (avec une expérience dans la gestion de projets pédagogiques) ou Master dans le domaine de l’éducation (avec une expérience dans la santé).
16. Les personnes possédant un diplôme n'émanant pas de la Fédération Wallonie Bruxelles devront en obtenir une équivalence par la FWB (>).
Connaissances et compétences générales et spécifiques au métier :
Requises :
17. Connaissance de la pédagogie, du contexte et des pratiques universitaires
18. Maitrise professionnelle de l’anglais
19. Compétence en communication (interne et externe)
20. Expertise en gestion de projets complexes
21. Soft leadership et capacité à fédérer ;
22. Sens stratégique, esprit d’innovation, autonomie et posture proactive ;
23. Capacités d’analyse, de synthèse et de structuration ;
24. Adaptabilité et résilience ;
Nous offrons :
25. Un cadre de travail agréable et convivial au sein d'une institution avec des valeurs sociétales fortes
26. Un environnement de travail dynamique sur des campus verdoyants et faciles d’accès, au cœur de la capitale de l'Europe
27. Des avantages extra légaux (régime de congés attrayant, possibilité d'affiliation à une assurance hospitalisation, pension complémentaire, intervention dans les frais de déplacement…)
28. L’accès à une formation permanente
29. Possibilité de télétravailler (sous conditions et pour certaines fonctions - à aménager selon les impératifs du service)
30. Des restaurants universitaires éthiques et durables
31. Un accès privilégié aux bibliothèques, à la culture et aux infrastructures sportives
A l'ULB, nous plaçons la diversité et l'égalité des chances au cœur de notre politique RH. Notre priorité est de valoriser les compétences et le potentiel de chaque candidat·e, sans distinction d'âge, de genre, d'orientation sexuelle, d'origine, de nationalité, de convictions ou de situation de handicap.
Nous croyons en la richesse de toutes les différences.
Aménagements raisonnables de la procédure de sélection :
Vous êtes une personne en situation de handicap et souhaitez bénéficier d’aménagements raisonnables dans le cadre de la procédure de sélection ?
N’hésitez pas à prendre contact avec Sophie Veys (), Chargée de l’inclusion et de la diversité pour le personnel administratif, technique, de gestion et spécialisé. Elle envisagera avec vous, les adaptations des tests de sélection et celles des conditions de l’entretien.
Soyez assuré·e de la confidentialité de cette information.
Décision administrative