Offre
L'UCLouvain recherche un·e Chercheur·e doctorant·e en sociologie des inégalités scolaires
Référence du poste : SF 38104
Publication interne et externe jusqu'au...
Pour l'Institut Institute for the Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies du Secteur des sciences humaines
Site principal : Louvain-la-Neuve
Contrat à temps plein (100%) pour une durée déterminée de 2 ans (renouvelable)
Entrée en fonction : 1er mars 2026
Contexte
Le Pacte pour un enseignement d'excellence vise à combattre les inégalités structurelles et à développer une école inclusive pour tous les élèves. Pour autant, il ne mentionne pas de manière directe ou explicite des publics cibles, comme les élèves issus de l'immigration. Pourtant ceux-ci cumulent souvent les effets négatifs liés aux inégalités. De même, si la sociologie de l'éducation s'est concentrée sur les manières dont les inégalités sociales, ethniques et de genre sont reproduites à travers l'école, elle ne s'est pas encore penchée sur le lien entre inégalités et statut migratoire. Or, non seulement ces dernières décennies les mobilités internationales ont augmenté, mais les états européens, dont la Belgique, ont multiplié les statuts migratoires afin d'opérer une sélection sociale plus stricte des migrants. Ceci se répercute aussi sur l'école. Dès lors, ce projet vise à étudier les inégalités liées au statut migratoire et comment les combattre.
Le projet se compose en trois parties successives et complémentaires. La première partie interroge le vécu des élèves primo-arrivants (demandeurs d'asile, réfugiés, regroupement familial, etc.) et sans-papiers afin de connaître à la fois les obstacles auxquelles ils sont confrontés dans leur scolarité, ainsi que leurs stratégies de navigation du système scolaire et de la société d'accueil. Dans le sillage de la sociologie de l'éducation, cette partie vise à étudier le décalage existant entre les attentes culturelles implicites du système scolaire et les pratiques culturelles familiales des élèves. Il vise également à étudier les compétences développées au sein des familles et des communautés des élèves qui seraient méconnues par l'école, renforçant ainsi l'implicite scolaire qui contribue à la reproduction des inégalités, et comment celles-ci varient (ou pas) selon le statut migratoire.
S'appuyant sur cette première partie, la deuxième partie vise à étudier la connaissance et les perceptions qu'ont les acteurs scolaires de ces obstacles et de ces compétences. Connaissent-ils les difficultés vécues par ces élèves et que mettent-ils en place pour les accompagner à les dépasser ? De même, (re)connaissent-ils les compétences non valorisées de ces élèves ? Le cas échéant, de quelles manières les mobilisent-ils pour contribuer à une expérience scolaire positive et une meilleure réussite scolaire de ces élèves ? L'objectif de cette deuxième partie est donc de répertorier le décalage entre, d'un côté, le vécu et les compétences des élèves primo-arrivants et sans papiers, et de l'autre, la connaissance des acteurs scolaires de ceux-ci.
Ceci nous mène à l'objectif final du projet qui est de mettre en place une recherche-action avec des établissements scolaires (et des intervenant parascolaires) de lutte contre les inégalités scolaires liées au statut migratoire. Se basant sur les deux premières parties du projet il s'agit de mettre en place des actions tant dans la classe, afin d'améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques, qu'au niveau organisationnel de l'établissement, afin de mettre en place des procédures qui facilitent l'inclusion, l'intégration et la réussite scolaire des élèves primo-arrivants et sans papiers.
Description du poste
Au sein de l'institut d'analyse du changement dans l'histoire et les sociétés contemporaines (IACCHOS) et du groupe interdisciplinaire de recherches sur la socialisation, l'éducation et la formation (GIRSEF), vous serez engagé pour mener une recherche doctorale à temps plein, sous la supervision du professeur Andrew Crosby.
Vous conduirez une recherche de type ethnographique auprès d'élèves primo-arrivants (demandeurs d'asile, réfugiés) et « sans papiers », ainsi que dans des établissements scolaires. L'objectif de cette recherche doctorale est de cartographier les difficultés rencontrées par ces élèves et leurs familles, afin lutter contre les inégalités scolaires liées au statut migratoire.
Vous devrez également introduire des dossiers de financements de recherche doctorale auprès du Fonds national de la recherche scientifique (FNRS).
Qualifications et aptitudes requises
* Vous êtes titulaire d'un Master en Sciences humaines (120) dans le domaine de la sociologie, des sciences sociales, ou des sciences de l'éducation;
* Vous êtes prêt à vous engager à plein temps dans la recherche scientifique pendant au moins 2 ans et vous êtes motivé par la perspective d'obtenir un doctorat ;
* Vous êtes prêt à vous engager à soumettre des projet de recherche doctorale au fonds national de la recherche scientifique (FNRS) ;
* Vous avez la capacité de mener des recherches empiriques au sein de terrains diversifiés (familles, écoles,…) ;
* Vous avez une solide formation et/ou une expérience des méthodes de recherche en sciences sociales, en particulier des approches qualitatives et ethnographiques;
* Vous êtes enthousiaste à l'idée de travailler en équipe au sein d'un collectif de recherche;
* Vous parlez couramment le français et maîtrisez l'anglais (maîtrise orale, compréhension écrite, capacité à participer à des échanges scientifiques en anglais) ;
* La connaissance d'autres langues est un atout mais n'est pas requise ;
Processus de sélection
Les candidat.e.s sont invité.e.s à soumettre leur candidature en ligne via:
Le poste est ouvert jusqu'au 15 janvier 2026, les interviews auront lieu début février.
Date d'entrée en fonction : 1er mars 2026
Pour être recevable, votre dossier de candidature doit contenir, en un pdf unique:
* Lettre de motivation (à inclure dans le PDF unique mais aussi dans votre profil candidat);
* Curriculum vitae détaillé et à jour (à inclure dans le PDF unique mais aussi dans votre profil candidat);
* Copie de votre diplôme officiel de master.
Les valeurs qui sous-tendent notre politique du personnel sont visibles en suivant ce lien :
Politique du personnel | UCLouvain
Les candidatures sont à soumettre en ligne uniquement, jusqu'au 15 janvier 2026 inclus.
Contact: Andrew Crosby -