PpAls schoolleider neem je leiderschap op vanuit drie rollen: bleider /b, bmanager /b en bcoach /b. /ph3Leider /h3ulliDe missie en visie van de KT-scholengroep resoneren met jouw persoonlijke visie op onderwijs. /liliSamenwerken is helemaal jouw ding. Je bent mensgericht en zet in op verbinding met het schoolteam, op partnerschap tussen school en ouders, op samenwerking met partners rond de school. /liliJe hebt voeling met het onderwijs en met de werkvloer (zorg, onderwijsontwikkelingen, …). /liliJe bent thuis in/verdiept je graag in onderwijswetgeving en bent bereid om van daaruit richting te geven en bij te dragen aan de secundaire processen op vlak van personeel, financiën, … /liliJe bouwt – met het oog op samenwerking tussen de KT-campussen – actief mee aan een professionele scholengemeenschap. /liliJe empathische vermogen stelt je in staat om zakelijke aspecten (bv. regelgeving) op een afgestemde manier te communiceren, die past bij de situatie, de gesprekspartner, het team, … /li /ulh3Manager /h3ulliJe krijgt energie van organisatorische en duurzame zakelijke oplossingen voor noden in de school. Je kan goed structuur brengen in processen. Je kan vlot meerdere perspectieven en invalshoeken meenemen in je denkproces. /liliJe stelt jaarlijks een begroting op, in samenwerking met je collega schoolleiders en de stafmedewerker financiën. Je volgt deze begroting op. /liliJe draagt bij aan het realiseren van onderhoud van gebouwen en bouwprocessen (met ondersteuning van de stafmedewerker gebouwen en de algemeen zakelijk directeur). /liliJe realiseert - in afstemming met je collega-schoolleider - een correcte aanwending van de personeelsomkadering die een optimale schoolorganisatie mogelijk maakt (met ondersteuning van de stafmedewerker personeel). /li /ulh3Coach /h3ulliJe bent bereid de eigen deskundigheid te delen met collega’s. Je draagt “leren” hoog in het vaandel, ook voor jezelf. Je verdiept je graag in organisatieontwikkeling, onderwijsregelgeving en je volgt nieuwe ontwikkelingen op. /liliJe draagt bij aan professionaliseringskansen en de gesprekscyclus van de schoolteams. /li /ul /p #J-18808-Ljbffr