Les Ecoles européennes sont une organisation intergouvernementale, offrant une éducation multilingue et multiculturelle.br / Description de la fonction 1. Infirmerie et soins Assurer la santé, la sécurité et le confort des élèves pour leur permettre de participer pleinement à l#39;environnement scolaire. br /1.1 Principales responsabilités : br /• Fournir des soins physiques directs, y compris une aide à la mobilité, à la toilette, à l#39;alimentation et aux procédures médicales, le cas échéant. br /• Surveiller et promouvoir la santé et le bien-être des élèves tout au long de la journée scolaire, compris lors des activités scolaires en dehors des locaux de l#39;école. br /• Collaborer avec les professionnels de la santé, les parents et le personnel de l#39;école pour élaborer et mettre en œuvre des plans de soins individualisés. br /• Tenir des registres précis des soins prodigués et de tout incident lié à la santé. br /• Veiller à l#39;utilisation et à l#39;entretien en toute sécurité de tout équipement médical ou de mobilité. br /2. Responsabilités pédagogiques Fournir un soutien éducatif et comportemental aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers afin de faciliter un enseignement et un apprentissage différenciés et l#39;inclusion en classe, en veillant à ce que tous les élèves puissent accéder aux activités éducatives et en bénéficier. En favorisant le développement social et émotionnel, l#39;Assistant de Soutien éducatif permet aux élèves de participer pleinement et de manière significative à la classe et à l#39;environnement scolaire. br /2.1. Principales responsabilités : br /A. Soutien pédagogique : br /• Aider les enseignants à concevoir et à mettre en œuvre un enseignement différencié pour répondre aux préférences et aux besoins d#39;apprentissage de tous les élèves. br /• Soutenir l#39;élaboration et l#39;utilisation de Plans d’apprentissage individuel (PAI) pour les élèves ayant besoin d#39;un soutien supplémentaire. br /• Fournir un soutien éducatif ciblé par le biais d#39;un enseignement individuel ou en petits groupes, en se concentrant sur les élèves qui ont besoin d#39;une aide supplémentaire dans des matières ou des compétences spécifiques. br /• Utiliser les technologies d#39;assistance et les outils pédagogiques pour améliorer les expériences d#39;apprentissage des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. br /B. Inclusion dans les classes : br /• Faciliter l#39;inclusion des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers dans les activités normales en classe et en dehors des locaux de l#39;école, en veillant à ce qu#39;ils y participent pleinement et véritablement.br / • Promouvoir les interactions positives et le soutien par les pairs entre les élèves afin de favoriser une culture d#39;inclusion dans la classe. br /• Mettre en œuvre des stratégies pour gérer et soutenir un comportement positif en classe. br /C. Suivi et rapports : br /• Suivre et documenter les progrès des élèves, en notant les réussites et les domaines nécessitant une amélioration. br /• Fournir un retour d#39;information aux enseignants sur l#39;efficacité des stratégies d#39;enseignement et des interventions. D. Soutien au développement social et émotionnel : br /• Favoriser un environnement de soutien et de compréhension qui réponde aux besoins sociaux et émotionnels des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. br /• Sous la supervision des enseignants, mettre en œuvre des activités et des programmes qui favorisent les compétences sociales, l#39;estime de soi et la résilience. br /• Apporter un soutien émotionnel et des conseils aux élèves, en les aidant à gérer les interactions sociales et à établir des relations positives. br /3. Responsabilités générales : br /Collaboration, communication et développement professionnel br /1. Travailler en étroite collaboration avec les enseignants, le personnel de Soutien éducatif et d#39;autres professionnels de l#39;école pour développer et mettre en œuvre des pratiques inclusives. br /2. Participer à des réunions avec les équipes de soutien éducatif afin d#39;examiner les progrès des élèves et d#39;adapter les plans de soutien si nécessaire. br /3. Participer à des formations de développement professionnel continu pour rester au fait des meilleures pratiques en matière d#39;éducation inclusive et de besoins éducatifs spéciaux. br /4. Partager avec ses collègues les connaissances et les idées acquises dans le cadre du développement professionnel afin de promouvoir une culture d#39;amélioration continue des pratiques inclusives.br / Profil Aptitudes compétences br /· Valoriser la diversité de chaque apprenant – considérer la différence du/des apprenant(s) comme une ressource et un atout pour l’éducation · Soutenir chaque apprenantbr / · Volonté d’apprendre en mettant à jour continuellement ses connaissances · Capacité à résoudre des problèmes et porter un jugement juste br /· Esprit de collaboration communication efficace avec un groupe diversifié de collègues les parents br /· Faire preuve d’un engagement envers les valeurs inclusives et le bien-être des élèves. br /Profil · Excellente connaissance de l’espagnol (C2) · La connaissance de l’anglais/du français et d’une autre langue parlée à l’école est un atout · Capacité à travailler en collaboration avec les enseignants, les élèves et les parents. · Empathie, patience et volonté de favoriser un environnement éducatif inclusif. · Solides compétences en communication, en collaboration et en organisation. · BAC 3 (ISCED 6) en éducation, inclusion, éducation spécialisée ou domaines apparentés. · Formation et/ou une expérience en inclusion, en besoins éducatifs particuliers ou en soutien physique. · Avoir une expérience avérée dans l’accompagnement de besoins d’apprentissage divers. · Connaître l’enseignement différencié, les PIA (plans individualisés d’apprentissage) et les pratiques inclusives. br / Offre · Entrée en fonction : 1er septembre 2026 br /· Type de contrat : Á durée déterminée jusqu#39;au avec possibilité d#39;extension (sous certaines conditions). br /· Horaire : L’horaire hebdomadaire de travail (10-15 heures) sera défini en fonction des besoins éducationnels spécifiques de l’élève dont vous aurez la charge. br /· Rémunération : Salaire mensuel de minimum 1.357,40 € bruts sur base d’un poste correspondant à 15h/semaine. Le grade et l’échelon exacts seront déterminés en fonction du nombre d’années d’expérience pertinente et sur décision de la direction. br /· Le candidat bénéficiera de tous les congés scolaires. br /· Lieu de travail : Ecole européenne de Bruxelles III - Boulevard du Triomphe, 135 / BE -1050 Bruxelles br /